Komentar

Pendekatan terkini dalam psikologi perkembangan (1950-Sekarang)

Pendekatan terkini dalam psikologi perkembangan (1950-Sekarang)

Perluasan besar dari psikologi perkembangan itu karena berbagai faktor yang mulai dihargai menjelang 1960. Sejak saat itu pusat-pusat penelitian yang didedikasikan untuk studi perkembangan psikologis berlipat ganda. Proliferasi majalah khusus (Psikologi Perkembangan, Pengembangan Manusia, Jurnal Psikologi Anak Eksperimental, Tinjauan Perkembangan, dll.) adalah fakta.

Akhirnya, jumlah karya yang diterbitkan, proliferasi konferensi dan pertemuan ilmiah yang didedikasikan untuk pengembangan psikologis atau aspek spesifiknya. Gerakan ini mengisi lebih banyak energi di tahun 70-an dan 80-an.

Saat ini, kemajuan penelitian belum pernah terjadi sebelumnya sedang berlangsung, yang digabungkan dengan ekstensi sensitif dan pendalaman subjek yang diminati. Mungkin tanda khas era baru adalah masuknya besar psikologi perkembangan ke bidang eksperimen.

Untuk pertama kalinya, teori dan konsep psikologi dasar atau eksperimental bertemu. Selain itu, ada banyak arus dan perspektif teoretis yang memberikan banyak informasi tentang perkembangan manusia.

Pendekatan terkini dalam psikologi perkembangan (1950-Sekarang)

Proposal teoritis utama yang muncul pada periode ini disajikan secara ringkas di bawah ini.

Pemrosesan informasi

Pada 50-an, penurunan gagasan perilaku mulai terjadi dan tren baru, psikologi kognitif, mulai muncul. Ini bertentangan dengan behaviorisme, dalam arti bahwa itu menganjurkan kebutuhan untuk mempelajari proses mental yang tidak dapat diobservasi.

Dalam konteks psikologi kognitif, pendekatan pemrosesan informasi muncul. Munculnya pendekatan ini adalah karena pengaruh yang berbeda di antaranya teori komputasi, kecerdasan buatan, atau teori linguistik Chomsky menonjol.

Tujuannya adalah untuk menganalisis berbagai fase di mana pemrosesan informasi tertentu dapat dibagi (mis., masukan, pengkodean, penyimpanan, pemulihan, decoding, respons). Dalam psikologi perkembangan, perspektif ini telah digunakan secara fundamental untuk mempelajari evolusi sepanjang siklus hidup berbagai proses kognitif dasar seperti memori, persepsi, atau perhatian.

Etologi dan pengaruhnya terhadap Psikologi Perkembangan

Sekitar pertengahan abad, teori-teori sebelumnya lainnya juga muncul kembali dan berlaku untuk bidang manusia, seperti halnya dengan etologi.

Etologi sangat mementingkan perilaku tersebut dengan signifikansi adaptif untuk masing-masing spesies seperti: pacaran, agresi, kemelekatan, dll.

Teori ini diterapkan untuk pengembangan datang untuk mengatakan itu manusia dilahirkan dengan pemrograman genetik yang akan berkembang dengan baik jika lingkungannya Ini memberi Anda rangsangan dan perawatan yang diperlukan untuk itu.

Dalam konteks psikologi perkembangan, etologi memiliki perwakilan tertinggi dalam John Bowlby. Penulis ini memfokuskan pada studi dan pemahaman tentang kelekatan, suatu proses di mana anak-anak yang baru lahir menciptakan ikatan emosional dengan pengasuh mereka.

Pembelajaran sosial

Pada 60-an, tradisi lain seperti behavioris juga dilanjutkan dengan formulasi baru. Seperti ini penulis seperti Sears, Bijou, Baer dan Bandura melakukan penelitian tentang pembelajaran sosial perilaku, mendekati psikologi perkembangan ke asumsi perilaku dan menggunakan teknik eksperimen baru dengan bayi dan anak-anak.

Dari pendekatan ini diakui bahwa sebagian besar perilaku manusia dimodelkan sesuai dengan perilaku orang lain, dan bahwa ada berbagai proses kognitif dan motivasi yang memengaruhi cara orang lain memengaruhi perilaku.

The Neopiagetian saat ini dalam Psikologi Perkembangan

Proposal Piaget juga memiliki kelanjutan dalam periode ini. Pada saat ini, John Flavell mulai menerjemahkan karya Piaget ke dalam bahasa Inggris, menghasilkan penemuan kembali penulis ini di dunia Anglo-Saxon.

Selain itu, Piaget sendiri dan rekan-rekannya maju dalam studi mereka tentang perkembangan kognitif. Demikian pula, arus Neopiagetian muncul di mana pengaruh lingkungan dan interaksi sosial pada pengembangan proses mental yang lebih tinggi ditekankan.

Arus siklus hidup (masa hidup)

Arus siklus kehidupan yang ditimbulkan oleh Baltes, Reese dan Nesselroade (1977) telah menjadi tonggak penting dalam sejarah psikologi perkembangan. Bahkan, ia telah mengusulkan studi tentang proses perubahan pada orang-orang dari lahir (atau bahkan dari kehamilan) hingga akhir kehidupan.

Juga siklus hidup ditunjukkan sebagai perspektif interaksionis karena ia mengusulkan pengaruh biologis dan lingkungan (baik normatif dan non-normatif) pada pengembangan orang, dan mempertimbangkan bagaimana perubahan pribadi dan sosial-sejarah mempengaruhi perkembangan (Baltes et al., 1977).

Pendekatan ekologis

Pendekatan pengembangan manusia ini, yang wakilnya paling menonjol adalah Bronfrenbrenner, menempatkannya penekanan pada studi konteks yang berbeda (datang sebagai keluarga atau jauh sebagai hukum) di mana perkembangan terjadi individu. Dari teori ini, konteks ini dan pengaruhnya terhadap pengembangan pribadi dianalisis.

Referensi

  • Barajas, C. dan lainnya (1997). Perspektif pengembangan psikologis: teori dan praktik.
  • Madrid Pyramid.Berk, L.E. (1998). Perkembangan anak dan remaja. Madrid Prentice-Hall.
  • Corral, A.; Gutiérrez, F. and Herranz, M.P. (1997). Psikologi Evolusi. Volume I. Madrid UNED.
  • Pelegrina, S. (1999). Psikologi Perkembangan (vol 1). Teori, metode, dan perkembangan kognitif.
  • Vasta, R.; Haith, H.H. dan Miller, S. (1996). Psikologi Anak Barcelona Ariel

Video: Teachers, Editors, Businessmen, Publishers, Politicians, Governors, Theologians 1950s Interviews (November 2020).